高一開(kāi)學(xué)的晨光里，白霜降抱著畫(huà)夾撞進(jìn)圖書(shū)館的旋轉(zhuǎn)門(mén)。穿藍(lán)白校服的林硯之正踮腳夠頂層的《解析幾何原理》，指尖觸到書(shū)脊的瞬間，夾在書(shū)頁(yè)間的便簽飄落——是昨夜速寫(xiě)的少女背影，馬尾辮揚(yáng)起的弧度恰好穿過(guò)坐標(biāo)系原點(diǎn)。 作為重點(diǎn)班公認(rèn)的“人形計(jì)算器”，林硯之的校服永遠(yuǎn)整齊得像是被圓規(guī)丈量過(guò)，草稿本寫(xiě)滿(mǎn)微積分推導(dǎo)，卻在每周二的美術(shù)課上，偷偷用橡皮在桌面拓印白霜降畫(huà)架上的向日葵。而身為藝術(shù)班新生的白霜降，總能把數(shù)學(xué)作業(yè)畫(huà)成插畫(huà)集，卻在看見(jiàn)他解立體幾何時(shí)，莫名想起自己畫(huà)布上未完成的少年側(cè)影。

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